LE PROJET

Unité 5

 Fête de Pâques en France

Pâques est la plus importante fête religieuse chrétienne d'un point de vue spirituel. Elle commémore la résurrection de Jésus-Christ, le troisième jour après sa passion. La solennité commence le dimanche de Pâques, qui marque la fin du jeûne du Carême, et dure pendant huit jours (semaine de Pâques ou semaine radieuse ou semaine des huit dimanches). Voir calendrier chrétien.

La tradition

La tradition des œufs de Pâques en chocolat ou en sucrerie pour les enfants est très répandue en France. On cache les œufs dans l'appartement ou dans le jardin et les enfants doivent les trouver.

Manger du chocolat sous différentes formes est une tradition importante : œufs en chocolat, poules en chocolat, cloches en chocolat ... Au repas du jour de Pâques, on mange souvent un gigot d'agneau, mais il n'y a plus de plats traditionnels.

La légende catholique selon laquelle les cloches partent à Rome le jeudi saint et reviennent le jour de Pâques est souvent exprimée.

En Alsace, il y a une tradition analogue à la tradition allemande. C'est le lapin qui met les œufs pour les enfants dans les nids qui ont été préparés. 

Unité 5

 Le Noel

Le mot "Noël" est tiré du latin "natalis", signifiant "jour de la naissance".
 Pendant les premiers siècles de l'ère chrétienne, la date de la naissance de Jésus était incertaine et différait selon les dire de l'Eglise. Les Evangiles ne mentionnaient pas de date exacte sur l'avènement du Christ, et ce n'est qu'en l'an 354 que l'on fixa le 25 décembre comme date officielle.

Les périodes de Noël s'étendent de l'Avent (1er dimanche 4 semaines avant la veille de Noël) à l'Epiphanie (6 janvier).

L'arbre de Noël regroupe plusieurs symboles montrant les richesses que nous offre la nature : la lumière, les anges, les fruits des vergers, des champs, de la forêt et de la mer. L'étoile qui brille à son faite annonce la fin du voyage, le havre de paix. Garni de pommes rouges, un sapin symbolisait alors l'arbre du Paradis. Au cours du XVe siècle, les fidèles commencèrent à l'installer dans leurs maisons, le 24 décembre, jour de la fête d'Adam et Ève


Plusieurs jours avant Noël, les villes et les villages de France prennent un air de fête. On décore la façade des mairies. On dresse un immense sapin sur les grandes places. Les rues principales et les arbres sont recouverts de guirlandes lumineuses.
Les grands magasins font de très belles vitrines ou certains mettent en scène des automates.
Les enfants se font photographier en compagnie du Père Noël.
Les écoles maternelles décorent leurs classes.
Le 24 au soir les familles font un diner de réveillon composé de mets savoureux tels que des huitres et du foie gras. Les plus pratiquants vont ensuite en famille à la messe de minuit.
Le Père Noël vient déposer les cadeaux pendant la nuit et les enfants les découvrent le matin de Noël au pied du sapin.
Un seul Père-Noël ne pourrait accomplir sa tache en une seule nuit s'il devait faire toutes les cheminées de tous les pays de chaque continent!
Le Père-Noël ne pourrait pas non plus assurer sa tournée sans l'aide de ses fidèles rennes. Leur huit noms sont Fougueux, Danseur, Fringant, Mégère, Comète, Cupidon, Tonnerre et Eclair. Plus récemment on en compte un neuvième nommé Rodolphe, le petit renne au nez rouge de la chanson.
Le jour de Noël, ils se rassemblent en famille autour de la table de Noël. Le repas de Noël est souvent composé d'une dinde ou d'un chapon roti et se termine par une bûche glacée ou un gateau.
En Provence, dans certaines églises du  bord de la mer, à la fin de la messe de minuit, une procession de pêcheurs et de poissonniers déposent au pied de l'hôtel un panier rempli de poissons, en signe d'affection et de reconnaissance envers le petit Jésus.
 

Unité 5

Le specialite de Paques:

1.D'agneau

2.Oeufs colorés - le rouge oeufs semnifigue la résurrection de Jésus-Christ.

Unité 5

Spécialités de Noël

1.Le bûche

2.DE PORC

3.La gelée

Unité 5

L'Imparfait

Formation:

Nous fais-ons (Présent de l’indicatif)

+

ais ais ait ions iez aient

EXEMPLE : FAIRE : Nous fais-ons

Exercice:

1. Quand nous étions petits, nous allions à l'école chaque jour. (être, aller)
2. Autrefois, on écrivait avec une plume et du papier. (écrire)
3. Le samedi matin, je regardais toujours la télé quand j' avais cinq ans. (regarder, avoir)
4. Tu finissais toujours tout ton dîner avant de pouvoir prendre un dessert. (finir)
5. Quand elle avait 15 ans, Cendrillon faisait le ménage tous les jours. (avoir, faire)
6. Aux années 50's, les petites filles portaient des robes à l'école. (porter)
7. Je ne savais pas lire à l'âge de 3 ans. (savoir)
8. Nous ne parlions pas français l'année dernière. (parler)
9. Pouviez-vous rentrer après minuit quand vous étiez au lycée? (pouvoir, être)
10. Quand nos parents avaient cinq ans, le monde était différent. (avoir, être)

Unité 5

Le plus que parfait

FORMATION
Auxiliaire avoir ou être à l'imparfait + participe passé du verbe qui est à conjuguer.

Exemples :

Le verbe dire
J'avais dit
Tu avais dit
Il/Elle/On avait dit
Nous avions dit
Vous aviez dit
Ils/Elles avaient dit

EXERCICE:
1. J' (apprendre) ma leçon d'hier.=» J'AVAIS APPRIS ma leçon d'hier.
2. Je (partir) de chez moi en courant.=» J'ÉTAIS PARTI de chez moi en courant.
3. Vous (sortir) sans ma permission. =»VOUS ÉTIEZ SORTIS . sans ma permission.
4. Nous (être) punis à cause de notre erreur. =»NOUS AVIONS ÉTÉ punis à cause de notre erreur.
5. Ils (voler) la voiture de mon oncle.=» ILS AVAIENT VOLÉ la voiture de mon oncle.
6. Ils (partir) par là.=» ILS ÉTAIENT PARTIS par là.
7. Tu (avoir) un beau portable par ton père. =»TU AVAIS EU un beau portable par ton père.
8. Tu (être) accusé d'un crime non commis.=» TU AVAIS ÉTÉ accusé d'un crime non commis.
9. Il (chanter) 'de retour '=» IL AVAIT CHANTÉ 'de retour '.
10. Elle (sortir) de sa chambre effondrée=» ELLE ÉTAIT SORTIE de sa chambre éffondrée.

Unité 5

L'adverbe

LES ADVERBES

A quoi servent les adverbes ?
Les adverbes précisent les circonstances de lieu, de temps ou de manière dans lesquelles se déroule l'action présentée par le verbe.
Les adverbes indiquent le degré d'une qualité ou d'un défaut.
Les adverbes donnent des informations sur ce que pense celui qui parle.

Sur quoi portent les adverbes ? Ils peuvent modifier le sens d'un verbe, d'un adjectif qualificatif ou d'un autre adverbe.
Sous quelles formes se présentent les adverbes ? Les adverbes se présentent sous trois formes différentes :
-des mots simples : hier, ici, maintenant.
-des groupes de mots : tout à coup, au fur et à mesure, ne...pas, jusque-là.
-des mots terminés par -ment : lentement, rapidement...

Comment se forment les adverbes en -ment ? La plupart des adverbes terminés par -ment se forment en ajoutant -ment au féminin de l'adjectif.
Courageuse --> courageusement.
Claire --> clairement.
Gaie --> gaiement.
Exceptions : Jolie --> joliment.
Vraie --> vraiment.
Les adjectifs terminés par -ent forment leurs adverbes en -emment. Prudent --> prudemment.
Impatient --> impatiemment
Exception : Lent --> lentement.
Les adjectifs terminés par -ant forment leurs adverbes en -amment. Brillant --> brillamment.
Savant --> savamment.

Unité 5

L'adverbe

1. Les parents de Bernadette ont (immédiat) immédiatement téléphoné à leurs deux autres enfants pour leur annoncer la triste nouvelle.

2. Bernadette parlait (courant) couramment italien parce qu'elle avait passé quelques années en Italie.

3. Roger Duflair faisait (sérieux) sérieusement son enquête.

4. La police avait (facile) facilement trouvé dans son sac à main les noms des personnes que fréquentait la victime avant sa mort.

5. La famille avait (gentil) gentiment accepté de répondre aux questions de l'inspecteur.

6. Le frère de la victime, Marc, se disputait (régulier) régulièrement avec elle et toujours sur des questions d'argent.

7. Quand ses parents voulaient lui rendre visite, elle leur répondait toujours (sec) sèchement qu'elle était très occupée.

8. La famille de la victime estimait que certains journalistes avaient un peu trop (rapide) rapidement parlé de suicide alors que la police n'avait encore donné aucune information.

9. L'inspecteur était (vrai) vraiment sûr qu'elle ne s'était pas suicidée parce que certains indices lui prouvaient la participation d'une autre personne.

10. La police était persuadée que Bernadette avait (long) longuement parlé à son assassin avant que celui-ci ou celle-ci ne la tue.